疑何洁回应出轨 高清

评论:

• 阎修然 1小时前 :

  到底有没有下集啊。感谢央视少儿频道，很清晰呢。

• 祭俏丽 2小时前 :

  1.片尾联合导演的采访很有意思，老先生说因为是和BBC合作所以可以搞笑。2.动画存在的意义，就是超越真人实拍的想象力啊！3.中国式盗火传说，这个故事的叛逆感不比姜子牙少哦，看看人家的完成度！

• 雪彦 2小时前 :

  县知府：不倒翁，官运亨通两边倒，剥削百姓有一套。

• 象思语 7小时前 :

  小时候看过宣传画报，现在看时，与想象中的儿童动画有点不太一样，这一部其实并不适合儿童看：和尚是色眯眯的，官僚都是贪得无厌的，就连玉帝也是边吃瓜子边升堂的。很容易就想到主创想表达什么意思了。其次是形态各异的人设，只用看看外表就晓得；再次是配乐，民族感极强。这才是中国动画长片。

• 段干向真 2小时前 :

  牛逼！在日本所有老代的动漫萎靡下去时，只有蜡笔小新坚持己见，坚持自我的核心价值观；就是打败成年人的一切世俗观念！这是蜡笔小新对青春期的最美好的献礼！青春就是活在当下啊！就是不在乎未来啊！或许成为精英和废物会分道扬镳，可是那又怎样呢？重要的是要保持去爱，去战斗，去努力，去面对自我的缺憾，一个国家的未来又怎样呢？重要的是我们开心吗？我们活着像个人吗？我最爱蜡笔小新了，每当世俗将我淹没，蜡笔小新就会把我救出来呼吸一下童真的空气！

• 锦俊 2小时前 :

  社会议题、本格推理、青春热血，要啥有啥，原来蜡笔小新剧场版这么厉害

• 裕晖 8小时前 :

  就记得小时候看过，再一看，果然看过。美术很中国，故事也很中国，连那夸张的动作都很中国。再看的感受是，怎么会这么蠢呢？怎么会这样，怎么会那样，骗小孩差不多。一想，现实里难道不就是这样吗？现在不会有这种动画片了吧。

• 皇锐泽 6小时前 :

  我们号称是有五千年文明的国度，但实际上我们却是最不懂得尊重传统文化的。在许多我们自己文化上的保留与传承甚至远远不如日韩。看看现在的国产动画，要么低龄幼稚，要么哈美哈日，实在令人唏嘘。

• 霞香 7小时前 :

  上海美术制片厂的动画就是有味道呀。。又是古代神话故事改编。。像大闹天宫像哪吒一样。。还有上译的老配音。。看了听了都很舒服。。

• 璩婵娟 5小时前 :

  天书实则是上层阶级对下层阶级统治的资源，天机不可泄露亦是阶级固化的一种形式，而袁公、蛋生所代表的打地主、均土地的共产主义者最终被资本家所扼杀，天书的前言也是资本家虚伪的谎言，

• 福宇 5小时前 :

  蛋生：打倒了妖精却无法击垮体制，拯救了百姓却无法拯救师父。

• 柴高峰 3小时前 :

  若穿越到现在，像本片大量充斥着“靠蛋生就天赋异禀的死肥仔、又黄又暴力的狐狸精小组、道貌岸然财迷心窍的花和尚、大搞封建迷信的保皇党、欺压百姓祸害人间的朝廷。。。”这些内容的动画片，找逛店总急跟你们丫急呢吧！

• 祁毅伟 1小时前 :

  审美和隐喻一流，故事线有点无聊，结果我在半场后睡着了……对不起

• 波以轩 0小时前 :

  之前在电视上看时感觉一般，但今年在大银幕上看感觉特别好。讲故事的手法现在看有年代感了，但是故事的内涵、美术的表现，意味深长，气韵十足，既有民族感又有现代感，这样的电影，在中国当下仍然很难得。11月6日于影院。

• 珊云 8小时前 :

  国产，CCAV播的，记住很多奇怪的东西= =

• 涂海秋 0小时前 :

  虽然主角的眼神现在看不够犀利，但是在他诞生的那个年代，那个动画长片一只手能数的过来的年代。这部动画片就太惊艳了，现在看，仍然是惊艳的感觉。

• 萨绮文 6小时前 :

  经典之经典。中国早期动画，美术品味与质量都秒杀现在哈日商业画法；而且，基于中国民间神话改编，故事性很强，充满玄幻氛围。即使现在重看，也觉趣味十足。

• 问从蓉 8小时前 :

  柯南剧场版一年比一年失望，小新剧场版从没让人失望。没想到一部子供向的动漫剧场版能达到这样的高度和深度，这让我想起那部大人反击战。

• 烟贤淑 6小时前 :

  看完可以确定没有看过。人物运动规律现在看不到了，追逐打闹夸张不失节奏，两个和尚还有一段武打。国片主角一贯是天真勇敢，而袁公才是文人自况。ending是召唤兽对决，最终袁公来收。狐狸叫是橡皮鸭子声，蛋生背诵天书是科幻地 计算机数字声，哈哈

• 腾喆 6小时前 :

  修复版比原片多了十分钟的幕后花絮，画质在被修复的同时，部分声音也得到了重制，尤其低音部分的出现则更为惊奇，毕竟老片子的声道都是比较刺耳的，低音的加入则使本片在回归影院的同时，观感同时也得到了提升，这一点做的非常好。本片的画风也是比较传统的老式国风，故事也比较有弧度，尤其是对反面角色的描写可谓入木三分，甚至风头盖过了主角蛋生，此外对于权力的滥用之嘲讽也是不落俗套，对于现在的社会而言也是具有一定的教育意义。