台湾电视剧爱情白皮书 高清

评论:

• 钮弘和 8小时前 :

  太过于平淡，着急扎入某些细节，加上生硬的转场，甚至没有感受到两人之间的爱，只是流水顺势载一段落花又分开。

• 贵欣彩 1小时前 :

  如果说悲剧就是，把美好的东西破坏给人看，那么让人看到，坏掉的东西原来曾经也那么美好过，属于什么呢？对男主这种人有点ptsd，这片拍得非常真实。

• 芸妍 0小时前 :

  分手后的恋爱回忆录。俩人相恋的时候这个世界还不需要戴口罩？！

• 祯睿 1小时前 :

  世

• 采雪 1小时前 :

  结尾跳的那段舞出来之前 只能说 不是大烂片 要夸的是 这年头青春题材不卖腐不卖肉还挺高尚的

• 涵馨 6小时前 :

  6恕我脸盲。

• 麻书易 5小时前 :

  也没有真正地放下，往事只是不再提起，关于你我的回忆被我任性的排空氧气，真空般切断了过去与现在之间的联系。在茫茫人海里有那么多的相见不相识，你我的影子却在月下重叠过一个整体。当时的风带着冬的冷峻，春的娇羞，夏的躁动，秋的回馈，被说笑的我们毫不在意地甩在了身后，到如今冷暖各异地拂过了各自的脸颊。那时的你真可爱啊，像是万人迷的金星！但也时常惹人生气，说起话来不可理喻。嗯，只是偶尔想起了你，因为你曾是我人生的一部分，组成了我亦让我走到更远的未来，走到再也看不见那喜欢你的自己，走到不再在意曾在意的点点滴滴。

• 锦彦 0小时前 :

  稍微想起一些曾经和你一起的经历，只是突然想起来了而已，没有什么特殊的意义。过去了的人也是可以偶尔想一下的，毕竟那也是自己曾闪闪发光的日子。

• 欢彩 3小时前 :

  我觉得：真正好的教育

• 森怡宁 4小时前 :

  3.5；两段式结构揭示的是一种在河流中被如何被湮没的回想（这种流动感与车厢穿行于城市的运动感是一致的），倒叙的回忆呈现宛如将情感的重任逐渐剥离，愈接近结尾则愈发显得轻盈——甚至让我们再次感叹每一个开端为何如此美好，而每一次结束却又为何这般沉重，我们如何在情感的困缚中葆有自己，如何常怀自如的姿态去面对彼此，如何在感情关系中保持实现自我追求与满足对方期待的平衡。

• 然轩 6小时前 :

  五个扑水的少年：本来期待很高但还是有点尬，说不上来。日本原版就很好很彻底，好多年前看的了，一翻是妻夫木聪[天啊]

• 玉楠 0小时前 :

  给四星有点多，毕竟日版也才给了四星，三星半吧，算是不错的翻拍了，毕竟比起某家父辈的小品集合好太多了

• 闫韵诗 4小时前 :

  张伟很普通，普通得甚至爸妈都觉得他努力了成绩也就在中游。当他被任命为花游队队长，经历过很多成长期都会很在意的挫折，但最后还是希望可以勇敢一点，我想参加表演，想要被看见，最后一群男孩不再彷徨，而是自己拿定主意克服困难完成表演真的是挺中二的，特别能体会张伟妈妈的落泪，我普通的儿子也是会在一个时刻闪闪发光的，这才是为人父母最应该为儿子自豪的，不是去跟人攀比，而是儿子突破了自己，青春解闷的片子吧，男子花游确实也不太好看，不过他们的39周半翻体，还是水中跳出来，憋气这些，还是很敬业啦

• 萧青曼 2小时前 :

  市场需要多样化的类型片 阳光正面励志 个人非常喜欢 导演的视听呈现也是审美在线

• 解涵畅 9小时前 :

  倒叙手法一段段追溯，从疗伤倒叙回分手，再倒叙至恋爱、暧昧、初识，原来跨越过那些不愉快，藏在最心底的还是那些美好片段。淡淡的，稍微想起一些，就已经足够。想二刷。

• 颜奥雅 4小时前 :

  比预想要好很多了，限于篇幅，不能展开太多，但人物性格还是有些辨识度的，虽然感觉可以做得更好（五个人外形有点像，尤其是剃了平头以后）。没有为了狗血而制造冲突，整体也没某特别逻辑不通的地方，因此我觉得整个故事是逻辑自洽的。最打动我的还是张伟，平凡到连姓名都毫无新意的人，但还是为了赢而改变了自己，改变了这个夏天。对于从来没赢过的人，赢是一件很奢侈的事情。但青春，就是和伙伴们一起做些蠢事，做些不会有回报的事，热烈地张开双手，拥抱自己。

• 阮千亦 0小时前 :

  这对荧幕cp太违和尴尬了。最出彩的竟然是尾崎世界观。#tiff2021

• 昭怡 8小时前 :

  在空無一人的水族館，他向她伸出手，將她抱在懷裡跳舞那段，差點把我看哭了。

• 楠瑶 5小时前 :

  为什么爱马仕和LV没有童装线。喜欢的大牌里有童装的又设计可爱好看的只有FENDI，Dior喜欢但童装不好看，Gucci和Burberry童装的确丰富多彩但这俩品牌形象太廉价，givenchy Chloe 巴黎世家这类就不用说了不温不火，moncler也还行可能出于补偿心理觉得它家童装至少简单干净，D&G风格浮夸还挺适合童装但难买到，Versace类似，对了还有Chanel为啥也不生产童装

• 颛孙运乾 4小时前 :

  青春电影的现实意义在于，让我们重新思考教育与被教育的相互性。