雪野湖有什么好玩的 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 剧情片 美国 2002

导演:

剧情介绍

由湖南经视制作全新打造的《有什么好玩的》是一档贴近湖南特色旅游资源的“音乐旅行真人秀”。节目打造一支旅游推介方言音乐团体“唱游人”组合,他们将探访湖南万千旅游胜地。在旅行的过程中,环顾湖南的大好河山,以一种前所未有的音乐视角,展现一个清丽蕴秀、古朴典雅、虎斑霞绮、林籁精绝的多彩湖南。


评论:

  • 明秋柔 8小时前 :

    在日版的基础上做了本土化的修改,还是很热血与励志,也看得出导演和演员的努力,是一部翻拍比较成功的热血青春电影。

  • 抄烨伟 0小时前 :

    太幼稚了。铺情绪靠推,是真的推,张伟说他不行,不练了,高飞就一个劲儿推他,推他,然后就又练了。这五个少年没一个出挑的!

  • 储乐松 8小时前 :

    4.有着为数不少老戏骨却没有充分发挥的空间,相比主线剧情,更可能引起观众兴趣的情节,如:朦胧的情感、学生和父母之间的矛盾、海洋馆的教练等却没有多少篇幅

  • 仆夏容 8小时前 :

    正如结尾在小酒馆发呆的照生或者在阳台看着落日的葉,当作为媒介的回忆不断把两人向后拉入想象与历史中,那些凝固在心中的结痂便能重新以别样的方式现身,比如人的姿态,比如空间的转化与继承。但是人物始终是向前运动的,与其说这是以电影顺序为基准的排列,倒不如将其视为以人物为圆心向外辐射出去的光线,朝着更坚定更稳固的身份与状态延伸,就像苦苦等待从未来而来的妻子的ジュン(却被迫与过去的妻子样貌汇合),或者乐队主唱和照生在不同时空内(以暗示某种线索般的方式)被彼此分辨,此时东京以科幻片模板被重组,现在同时被多重时空延续着。但在这个节点上,被包围被凝视被向往的远方是朝向前还是后,亦或是在引导一次更为吊诡的流浪,无人知晓。松居大悟X池松壮亮果然是绝杀。

  • 掌孤晴 3小时前 :

    其实平常不爱看青春片,但是这部表现很好,不矫情不刻意,看大家闹闹腾腾的感觉就像是霸道总裁看着他进办公室都会摔倒的笨蛋女人一样,觉得简直莫名其妙,但是还挺可爱。花游的部分也用心了,很好看。

  • 卫鹏燕 4小时前 :

    结构上过于工整甚至想要冲进去挤碎那一天的边界,频繁会在这出戏。但是池松壮亮包括这个角色也太招人喜欢了吧……能不能跟我谈一下啊(

  • 振梁 1小时前 :

    對白和視覺-,但情緒都是真實的。隔壁取下眼鏡抽泣的大叔,斜前座偷偷抹眼淚的長髮小姐,全體靜靜觀看片尾歌詞的人們。

  • 帛雅 0小时前 :

    2.5,日式生活流纯爱,致命的是感觉不到爱。作为一个肤浅的声控,女主的声音让我不耐烦到频频抽烟,又怕抽太多变成她的嗓子……== 地球之夜,拉着我看的人,我们也在疫情前相遇,在疫情没有结束的时候已重新沦为陌生人,这部电影还是只停留在第一章节。

  • 佴雨莲 0小时前 :

    整体感觉是很规整的命题作文,所有的情节推进,剧情的转折,都在意料之中,就中规中矩得没有惊喜。

  • 姚韦茹 9小时前 :

    甜蜜又小遗憾的倒叙,非常日常但又全部很亲切日常的对话,给导演+编剧点赞,果然是85后拍出来的东西,结局就让它随风流逝。

  • 冼灵秋 4小时前 :

    3.5 是一部比较真挚的青春片,辛云来目前为止演的最好的一部

  • 任梦影 6小时前 :

    真实、新锐、阳光、向上

  • 平宏阔 8小时前 :

    三星半,不做作、不刻意、不油腻、不教条、不空洞,蛮可爱的少年们。结尾再有点留白就好了。

  • 局君丽 6小时前 :

    排在国庆档真的太可惜了哎……很多影院都基本没有排片的

  • 卫子夫 7小时前 :

    一向偏爱文艺电影的我,居然不经意被这样一部青春热血片感动,大概只为了片尾的那一句:“我们,只被自己定义。”希望每个逝去的青春,都不曾被辜负。

  • 尔怀雁 5小时前 :

    如果我们不能真正珍视

  • 塞文墨 0小时前 :

    第一次看到日本电影里主角们讨论看外国电影选择看字幕版还是配音版。看到还剩40分钟的时候,不得不因为池松壮亮的色气停下来喘口气。虽然伊藤沙莉也很好,但他俩适配度并没有那么高,然而池松演得好有说服力,这两人的「花束般的恋爱」我是可以接受的,比坂元式的旁白注解来得清爽真实得多。细节也好可爱。至于这个结尾,愣是被 shock 到缓了两天,如果动机和过程交代得更清楚一点,也许不至于这么突兀。想把房子装修成男主家那个样子。7.2

  • 官翠巧 1小时前 :

    还是很有感染力的翻拍,青春,热血,中二,很怀念。

  • 之沛白 9小时前 :

    开头部分真的很喜欢 回溯到甜蜜期却愈显乏味 为卡司加一星

  • 彤沛 9小时前 :

    青春电影的现实意义在于,让我们重新思考教育与被教育的相互性。

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