看似和普通学校没差的芭乐学院，实则却是卧虎藏龙。它由知名教育家投资建立，又有来自各方有势力的家长赞助。硬件设备可谓齐全和优良。而来这里就读的学生也都是各有各的特长。在看似和乐融融的芭乐校园，却有一个让校长和教导主任头疼的“终极一班”。在终极一班，这里有KO榜排行第三的班级老大汪大东（汪东城 饰）。大东敬畏的东西只有班主任田欣，其余的都不放在眼里。新学期开学，班级转来了二位新转校生王亚瑟（辰亦儒 饰）和丁小雨（炎亚纶 饰）。二人皆是KO榜上响当当的人物，这让班级老大大东的位置受到了威胁，于是一场决斗在三人间展开，不打不相识的三人迅速结为了好友。开始接受来自外在邪恶势力的挑战……
这是“终极系列”故事的第一部。
我不明白评价为什么那么差，我觉得超级好看啊！（可能是我粉丝滤镜太深了，哈利波特加拔叔滤镜双重buff）
虽然有些狗血，但探讨社会伦理，开眼界！印度教、穆斯林、白人温暖相外
“开头GGAD的对视，中间一闪而过的魁地奇以及最后Tina的登场”，全片唯三让人提起点精神的时刻，总计5分钟不到。剩下的，一半时间在犯困一半时间在翻白眼，搞出这么一个充满bug的无聊故事+把格林德沃写成个傻子，你们的良心不会痛吗？然后，把这片拍到两个小时以上简直是在犯罪（本来想给最后一场戏额外加点分，后来想想还是算了…）
不行，多烂也得给我拍完，第四部第一秒就给我拍世纪大战谢谢
七分，影片想用轻松的语言探讨了一个不让人轻松的“代孕”的话题！ 所谓存在即合理，还是希望各国有严格的法律对其加以约束……
对这个题材好奇去看的，出奇地好看，女主角很漂亮，后来给我看哭好几次，结局是出乎我意料的，竟然是HE。印度人拍的太好了，演的也很好。
我不明白评价为什么那么差，我觉得超级好看啊！（可能是我粉丝滤镜太深了，哈利波特加拔叔滤镜双重buff）
结局强行圆满
我不再奢求在这个时代看到任何鲜活的美好，可是能让我爱的那些东西寿终正寝吗？
印度果然善于敢于拍摄现实题材，把本来属于悲剧的代孕题材电影以喜剧形式展现出来。相对于富裕、表面有教养实质无担当的美国爽子夫妇，主角虽有小狡猾的缺点，但在大节上，更显得有担当，不惧生活的麻烦，幽默乐观和善良。限于喜剧题材（或者主创人员无法两全其美），影片强行以美国爽子收养印度孤女结尾，但观众心里面白，这在现实中几乎不可能发生，也冲淡了影片警示现实的意义。
从题材设定，故事内容，角色情感和演员表现各方面来看都算是很优的电影。故事有转折，所以在看的时候情绪会被牵动，跟着电影里的人又笑又哭回
活着比死去更难。
跟拼命坚持活下去相比，有时候死更容易。你们丢下她逃跑了，但咪咪活了下来，她跟自己、跟社会、跟梦想抗争，这是一场漫长而艰苦的战斗。
这是可以说的吗？老邓为了迷惑老格，设计了个绝不按套路出牌的计划，反正格看没看懂我不知道，我成功被迷惑了。
说真的，随便从霍格沃茨选一个课程（魔法史除外）拍两个小时的录播课拿电影院一播都比这好看13倍🙄️。以及麒麟下跪认王这个设定确定不是偷《十二国记》吗？？？
好烂啊，巨难看。故事讲的稀碎，毫无重点……什么都要讲，什么也都没交代清楚。当它渲染浓重吧，你以为是个重点，看下去发现就是个龙套支线（甚至都不能成为支线）。谁都要给好几秒的特写，不管重不重要……会拍电影吗？就像期末老师给你划重点，结果划了一本书。数学也不好，定制6个箱子，结果用了5个……简直流水账式的电影，比我小学作文写的都差！更别说什么高潮迭起了，整一个大失望！跟哈利波特系列比都不能比！我感受最一般的哈2都甩这个十条街！很失望！我觉得即使讲一个普普通通的故事，跟《神奇宝贝》一样，纽特去各个地方收集各种神奇动物，都能拍的比这精彩多了！成熟的作家和大片的导演为什么到现在都能拍出一个合格线都没有的电影？十分不理解！太生气了！
三星半吧。能明白为什么评分不高。标记“想看”本片是2018年底。今天看着片子徐徐展开，心里只有四个字：恍如隔世。魔法世界再也不是原来的魔法世界，一切都变了。今天可以跟朋友一起看电影看完一起吃饭，有种感恩一切的劫后余生感。片子本身，前半部分还是可以的，但后面的解题太过轻轻放下，接不住前面设置的困境。片名应该叫Dumbledore and his love interest，可是血盟那么轻易就解了又是反高潮。总之结尾差了意思。以及Aberforth这个接盘侠当的呀……唉
这两人真的没有CP感啊！小鹿穿一件鳞片戴一顶假发骗我说是麒麟啊！跟纽特组队的那几个人真的对剧情没啥贡献啊！整个魔法世界选领袖就跟学生会竞选一样啊！最后还学起了粉圈满世界搞应援啊！
代孕题材的电影，表达的主题也比较深刻，Kriti女神演技爆棚。另外这部电影可以给郑爽看一下。
故事好看，两个点各减一星。1.终极对决设定在不丹，但是不丹人都是NPC；2.人类用动物当工具，巫师用神奇动物当工具，都是垃圾。
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
